Odkud mluvím, když mluvím o školství

Proč zrovna tahle témata

Wellbeing učitelů je pro mě srdcové téma. Inspiraci k němu čerpám ze zahraničních příkladů, které jsem na místě studoval, ale hlavně z toho dobrého, co máme u nás. Považuji ho za zásadní i proto, že jsem si sám na sobě vyzkoušel, co znamená vyhořelý učitel.

Hodnocení je především příležitostí. V českém prostředí je ale opředeno řadou mýtů a zkratek. Formativní přístup není jenom hodnocení a každá forma má své místo. Ukazuji, že se ze strašáka může stát efektivní nástroj k posilování bezpečného prostředí a zvyšování motivace.

AI ve vzdělávání nevnímám jenom jako trend, ale také jako způsob, jak reflektuji a měním svoji práci. Pracuji s tím, co šetří čas, zlepšuje učení a respektuje bezpečnostní doporučení. Sdílím slepé cesty, které nemusíte opakovat.

Zahraniční inspirace kombinují to, co jsem se naučil při doktorském studiu, s tím, jaké vzdělávací systémy jsem skutečně navštívil. Z mnoha zemí se můžeme inspirovat, ale pravděpodobně žádnou nic nepřeneseme 1:1. Vysvětluji, proč je to zároveň dobře.

Komunikaci školy navenek se věnuji od doby, kdy jsem postavil kurz „Jak se dostat do médií a jak se nerozbrečet, když už tam jste“. Vycházím ze zkušeností správy sociálních sítí, vlastní mediální cesty, ale také krizové komunikace. Protože s jejím nastavením je lepší začít dřív, než krize skutečně přijde.

Jak pracuji

Nečekejte dvouhodinovou přednášku. Většinu času pracujeme společně, s konkrétními situacemi z vašich tříd a se zkušenostmi, které už ve sboru dávno máte. Často jde především o to zjistit, jaké know-how ve svém sboru máme. Protože to je nakonec to nejcennější.

Přijíždím jako kolega, jako někdo, kdo ještě to dopoledne stál před třídou. Nebudu vám vysvětlovat, že jste vše dosud dělali špatně; ono to totiž skoro nikdy není pravda. Přivezu data, postupy vyzkoušené ve vlastní výuce a hlavně čas na to, co se do běžného provozu školy nevejde: v klidu si o věcech promluvit.

A abych nesliboval zázraky: jedno školení školu nezmění. Může ale být dobrý začátek: pojmenovat, co vás dlouho trápí, a odnést si několik kroků, které má smysl vyzkoušet.

Co dostanete a co ne

Dostanete program šitý vaší situaci, práci s reálnými příklady a poctivou odpověď i tehdy, když zní „nevím“ nebo „tohle bych na vašem místě nedělal“. Nedostanete zaručenou metodu, hotový recept ani slib, že se sborovna změní za jedno odpoledne. Kdyby existovaly, už je dávno máte.

Čemu se věnuji

Vedle výuky na ZŠ Strossmayerovo náměstí v Praze 7 školím sborovny, přednáším na konferencích a píšu, mimo jiné pro Řízení školy a Učitelský měsíčník. Doktorát jsem obhájil na Ústavu výzkumu a rozvoje vzdělávání PedF UK na téma sítí inovativních škol; část výzkumu jsem strávil na stáži na University of Glasgow. V roce 2022 jsem získal druhé místo v ocenění Global Teacher Prize Czech Republic. Jsem členem odborné rady NPI ČR.

Své materiály k wellbeingu a učitelské reflexi publikuji na Učitelnici. S Pavlínou Loňkovou píšeme seriál o hodnocení Pět stupňů nestačí.

Na sítích působím i se svou kočkou Disertací na blogu Edukočka. Pět let jsem vedl podcast Hovory z kabinetu o lidech, kteří dělají české školství lepším. Podcast skončil v lednu 2026, ale rozhovory pořád stojí za poslech.

Vybrané rozhovory a vystoupení

Jestli řešíte něco z toho, o čem tu píšu, ať už ve škole, nebo na konferenci, podívejte se, jak pracuji se sborovnami nebo co nabízím pořadatelům.